Πόσα αβγά χωρούν στο καλάθι;

Για όποιον έχει χρόνο ανάμεσα στις κατασκευές και την προετοιμασία για να ολοκληρωθούν οι προγραμματισμένες δραστηριότητες για το Πάσχα, μπορεί να κάνει μια μικρή επανάληψη στους αριθμούς με μία εργασία που λειτουργεί και ως ζωγραφιά! Τα παιδιά πρέπει να φτιάξουν και να ζωγραφίσουν σε κάθε καλάθι τόσα αβγά όσα τους λέει ο αριθμός! Στο τέλος, χρωματίζουν και τα καλάθια όπως αυτά επιθυμούν.

Μεγάλη Εβδομάδα

Αφού έχουμε ξεκινήσει να μιλάμε για το Πάσχα μέσα από ιστορίες, τη Βίβλο και εποπτικό υλικό, αποφάσισα να φτιάξω ένα φύλλο εργασίας που να περιέχει εικόνες από τη Μεγάλη Εβδομάδα με σκοπό να τις κόψουν και να τις τοποθετήσουν στη σωστή σειρά (λογική ακολουθία, χωροχρονικές έννοιες-Μαθηματικά). Με τις ίδιες εικόνες έφτιαξα και ακόμη ένα φύλλο που αφορά όμως στη Γλώσσα. Τα παιδιά πρέπει να αντιστοιχίσουν την εικόνα με τη λέξη που την περιγράφει. Οι δραστηριότητες γίνονται πρώτα ομαδικά στην ολομέλεια με τα υπόλοιπα εποπτικά μέσα και κινητές καρτέλες και τα φύλλα λειτουργούν ως τελική αξιολόγηση.

Τα φύλλα εργασίας μπορούν να εκτυπωθούν. Με δεξί κλικ πάνω στην εικόνα, κάνουμε αποθήκευση της εικόνας (save as..) στην επιφάνεια εργασίας και μετά την ανοίγουμε και την εκτυπώνουμε.

Ήρωες του 1821

Σήμερα προχωρήσαμε σε μία δραστηριότητα Ανάγνωσης-Γραφής όπου εμπλέκεται και ο τομέας των Μαθηματικών αφού γίνεται χρήση των τακτικών αριθμών.Ο στόχος ήταν να γίνει ταύτιση πεζών-κεφαλαίων και αντιστοίχηση. Τα παιδιά παρατηρούσαν τις εικόνες και προσπαθούσαν να διαβάσουν τι έλεγε από κάτω. Όποιος δυσκολευόταν συμβουλευόταν τον πίνακα της τάξης με τις αντίστοιχες φωτογραφίες. Στη συνέχεια έπρεπε να βρουν την αντίστοιχη λέξη με πεζά (το όνομα του Ήρωα), να κόψουν και να κολλήσουν εκεί τη φωτογραφία του. Τέλος, ζήτησα από τα παιδιά να γράψουν τη σειρά με την οποία ήταν τοποθετημένοι οι ήρωες κάνοντας χρήση των τακτικών αριθμών.

Δάφνινο στεφάνι

Αφού έγινε επίδειξη εποπτικού υλικού και συζήτηση για τα γεγονότα και τους ήρωες του 1821, προχωρήσαμε σε μία δραστηριότητα Δημιουργίας και Έκφρασης. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και η κάθε μία ανέλαβε διαφορετική εργασία. Η πρώτη ομάδα ήταν υπεύθυνη για τη ζωγραφική, η δεύτερη για το κόψιμο, η τρίτη για το κόλλημα και η τέταρτη για τη γραφή. Στόχος μας ήταν να φτιάξουμε ένα δάφνινο στεφάνι για να αποδώσουμε φόρο τιμής στους Ήρωες του '21. Το αποτέλεσμα της προσπάθειας μας φαίνεται στις φωτογραφίες!

Το εποπτικό υλικό

Τα παιδιά ζωγραφίζουν τις εικόνες των ηρώων

κόβουν, χρωματίζουν και κολλούν τα φύλλα του στεφανιού

Η αφίσα μας για τους ήρωες του ΄21.

Ο τσολιάς

Σήμερα προετοίμασα μια δραστηριότητα Ανάγνωσης-Γραφής με θέμα τον "τσολιά". Αφού είδαμε τους ήρωες του 1821 και σχολιάσαμε την ενδυμασία τους μαθαίνοντας το καινούριο λεξιλόγιο, τοποθέτησα στον πίνακα σε Α3 την εικόνα του τσολιά και δημιούργησα κινητές καρτέλες. Τα παιδιά διάβαζαν τις καρτέλες και τις τοποθετούσαν στα σωστά σημεία.Για την τελική αξιολόγηση ετοίμασα ένα φύλλο εργασίας με τον επεξεργαστή κειμένου όπου τα παιδιά έπρεπε στην αρχή να κόψουν τις καρτέλες με τις λέξεις (φέσι, φουστανέλα, τσαρούχι) και στη συνέχεια να τις κολλήσουν στα σημεία όπου αναφέρονταν οι λέξεις αυτές.

Η Ελληνική σημαία

Ενόψει της Εθνικής επετείου αρχίσαμε σχετικές δραστηριότητες τόσο για την αφύπνιση της εθνικής μας συνείδησης όσο και για καλύψουμε στόχους του αναλυτικού προγράμματος. Την Ελληνική σημαία την είχαμε μελετήσει διεξοδικά στην Επέτειο της 28^ης και γι αυτό προχώρησα σε μία δραστηριότητα Μαθηματικών με χρήση ΤΠΕ και συγκεκριμένα με το λογισμικό Revelation Natural Art. Τα παιδιά έπρεπε να παρατηρήσουν τη φορά και τον προσανατολισμό της 1^η σημαίας κάθε σειράς και να βρούνε και να κυκλώσουν την όμοια της μέσα στην ίδια σειρά.

Τα παιδιά διάλεγαν είτε το έτοιμο σχήμα του κύκλου είτε χρώματα και υλικά (μαρκαδόρους, κηρομπογιές, σπρέι) του λογισμικού και κύκλωναν τις σωστές σημαίες.

Το Π του Πλαστικού

Με αφορμή το μάθημα της χθεσινής ημέρας, σήμερα ασχοληθήκαμε με το Π του Πλαστικού. Έφτιαξα μερικές καρτέλες με λέξεις που σχετίζονται με την ανακύκλωση και αφού τις πλαστικοποίησα τις τοποθέτησα μέσα σε πλαστικά μπουκάλια τα οποία σκόρπισα μέσα στην τάξη. Έβαλα μουσική και το κάθε παιδί σηκωνόταν, περπατούσε ή χόρευε με το ρυθμό και στο σταμάτημα της, έπρεπε να πάρει ένα μπουκάλι που περιείχε μια λέξη που άρχιζε από Π. Το έφερνε στην ολομέλεια και προσπαθούσαμε να διαβάσουμε τι έγραφε (τις περισσότερες τις είχαμε ξανασυναντήσει). Αφού ολοκληρώθηκε η διαδικασία, κάναμε αντιστοίχηση των λέξεων με πραγματικά αντικείμενα. Για την τελική αξιολόγηση της νέας γνώσης, τους ετοίμασα ένα φύλλο εργασίας με τις λέξεις που μάθαμε, όπου τα παιδιά έπρεπε να κυκλώσουν και να αντιγράψουν μόνο τις αυτές που ξεκινούσαν από Π,π.

Βάλαμε τις λέξεις στα κομμένα μπουκάλια της προηγούμενης δραστηριότητας και διαλέγαμε αυτές που ξεκινούσαν από Π

Κάνουμε αντιστοίχιση αντικειμένου-λέξης

Το φύλλο εργασίας

Λουλούδια από πλαστικά μπουκάλια

Σήμερα μιλήσαμε για την ανακύκλωση πλαστικού. Διαβάσαμε βιβλία γνώσεων, συζητήσαμε, προβληματιστήκαμε και καταλήξαμε σε συμπεράσματα σχετικά με την αναγκαιότητα ανακύκλωσης των πλαστικών συσκευασιών αφού καταλάβαμε ότι ζούμε στην «εποχή του πλαστικού». Προχωρήσαμε σε μία δραστηριότητα Δημιουργίας και Έκφρασης με πλαστικά μπουκάλια τα οποία μετατρέψαμε σε ανοιξιάτικα λουλούδια! Οι παρακάτω εικόνες θα σας βοηθήσουν να κάνετε τη δραστηριότητα στο σπίτι και είτε μπορείτε να τα κρεμάσετε είτε να τα βάλετε σε ένα βάζο. Καλή επιτυχία!

Κόβουμε ένα μικρό ή μεγάλο μπουκάλι στη μέση

κόβουμε λωρίδες

και τις ανοίγουμε στρογγυλοποιώντας τις άκρες

Τα παιδιά βάφουν και από τις 2 πλευρές

τα αφήνουμε να στεγνώσουν

Τοποθετούμε ένα καλαμάκι που έχουμε ψαλιδίσει από μπροστά  και το μαγκώνουμε με το καπάκι του

Κολλάμε ένα πον πον και τα ανοιξιάτικα λουλούδια μας είναι έτοιμα!

Μάρτης γδάρτης!

Πρώτη ημέρα του καινούριου μήνα στο σχολείο και φυσικά αφού συζητήσαμε για τις αλλαγές που πιστεύουν τα παιδιά ότι φέρνει ο καινούριος μήνας, διαβάσαμε την ιστορία του Μάρτη από τη σειρά "Τα παιδιά της Άνοιξης" της Λότη Πέτσοβιτς-Ανδρουτσοπούλου. Το βιβλίο αναφέρεται και στον χωρισμό του Κρύου και της Άνοιξης και είναι μια καλή ευκαιρία να μιλήσουμε για το θέμα και να δώσουμε έμφαση στην αγάπη που είχαν για το γιο τους, το Μάρτη. Εισαχθήκαμε στο καινούριο λεξιλόξιο, δίνοντας έμφαση στη λέξη "άστατος". Στη συνέχεια, δώσαμε το ημερολόξιο του μήνα και τα παιδιά ζωγράφισαν ό,τι τους έκανε εντύπωση από την ιστορία που διαβάσαμε. Τέλος, αφού "δε λείπει ο Μάρτης από τη Σαρακοστή",συζητήσαμε για το "Μάρτη ή Μαρτίτσι" και φτιάξαμε τα φετινά βραχιολάκια μας χρησιμοποιώντας χάντρες αντί για μαλλί ή μουλινέ (ανάπτυξη λεπτής κινητικότητας). Καλό μήνα!

Οι ιστορίες του βιβλίου βοηθούν τα παιδιά να καταλάβουν τα χαρακτηριστικά του κάθε μήνα

Ο Μάρτης όταν γνώρισε την Δροσούλα..

Το λουλούδι που έστειλε ο Γαλανός Ουρανός στην Άνοιξη για να τη ζητήσει σε γάμο..(δεύτερος σύζυγος)

Ο Μάρτης που πήγαινε πότε στο σπίτι του πατέρα του, του Κρύου που είχε χιόνι και πότε στης μητέρας του, της Άνοιξης, που είχε στρωμένο πράσινο χαλί..

Ο Μάρτης που ξαπλώνει στο κρεβάτι από χιόνι στο σπίτι του πατέρα του..

Περνάμε τις χάντρες μας εναλλάξ

και ο"Μάρτης" μας είναι έτοιμος!